Вывести детей из под пресса "общеобразовательной" системы было непросто. Но не это же цель. Задача - помочь детям стать образованными людьми. И вот тут вопросов намного больше, а ответов готовых нет. Ищем на ходу :)
Изучение мира - создание образа мира - образование. Как это выглядит, если не вмешивается взрослый, имеющий свое стереотипное мировоззрение?
Карта мира годится, чтобы через нее прыгал кот. Одновременно происходит изучение повадок кота, географической карты, способностей фотоаппарата в создании изображений и физические упражнения. Если перевести на язык школьных предметов, то изучается зоология, география, изобразительное искусство, физкультура. А что в этом случае останется в тетради для аттестации в государственной школе по предметам? Честно говоря, ничего. Но, возможно, появиться интерес к изучению этих отдельно выделенных в учебники наук.
Карта мира годится, чтобы через нее прыгал кот. Одновременно происходит изучение повадок кота, географической карты, способностей фотоаппарата в создании изображений и физические упражнения. Если перевести на язык школьных предметов, то изучается зоология, география, изобразительное искусство, физкультура. А что в этом случае останется в тетради для аттестации в государственной школе по предметам? Честно говоря, ничего. Но, возможно, появиться интерес к изучению этих отдельно выделенных в учебники наук.
Благодаря свободе от школьного расписания смогли поехать пожить в поместье у семьи, имеющей большое хозяйство и животных.
И в этой обстановке продолжали заниматься по школьной программе.
Такие наблюдения.
Дети охотно бегут к животным. Ухаживают, занимаются с ними, наблюдают. Все по-настоящему, с любовью и вполне умело. Но мне кажется, что и на школьные занятия смотрят иногда с интересом:)). Это происходит, когда устали от ухода за животными и, когда есть кто-то в семье, увлеченно преподающий или просто рассказывающий о предмете.
Такие наблюдения.
Дети охотно бегут к животным. Ухаживают, занимаются с ними, наблюдают. Все по-настоящему, с любовью и вполне умело. Но мне кажется, что и на школьные занятия смотрят иногда с интересом:)). Это происходит, когда устали от ухода за животными и, когда есть кто-то в семье, увлеченно преподающий или просто рассказывающий о предмете.
Школьная обязаловка должна быть нужна для чего-то. Геометрию мы учили, представляя как строим дом. Литературу изучали, согревая себе холодные темные вечера. Географию - планируя дальнейшие путешествия. И все это да еще вместе с уходом за лошадьми, козами как-то укладывалось в нашей поместной жизни.
В такой живой, природной обстановке спокойнее реагирую на заявление дочери:"Мне это книга не нравиться, я не хочу ее читать?".
Может, действительно, не надо все читать, что в учебниках и школьной программе?
Очень нужны люди вокруг. Большая семья, друзья. Тогда знания идут естественным путем.
Старший брат - авторитет. Если он сказал, что английский нужен, то сестры учат. Но самим тяжело и скучновато. Папа попросил дочку помочь ему с английским. Тогда это уже не нудное заучивание синтаксиса и орфографии чужого языка. Дочка стала учителем и знаниями обогатились оба.
Больше времени девочки проводят за компьютером. Раньше, когда ходили в школу, это не приветствовалось. Да и интерес был, в основном, к играм. Теперь интернет больше источник информации, удовлетворения культурных запросов и общения.
Но читать обязательно. Общаться обязательно. Ходить в гости и принимать гостей.
Музыкальная школа, курсы английского языка, танцевальная школа включены в образовательный процесс не только ради получения специальных знаний, а и для общения, обогащения чужим опытом и интересами.
Все хорошо и интересно. А когда же делать обязательные тестовые работы для школы ? :)
И еще вопрос. Как все это реализовать в поместье, удаленном от танцевальной и музыкальной школ, друзей и английских курсов?
Комментариев нет:
Отправить комментарий